校长  杨军伟

学校内涵发展在于教育教学质量的提高，而教育教学的发展虽无捷径，却有规律可循，因此，教研在教育教学中是至关重要的一个环节，如果我们能从教学实际入手，悉心研究，科学而有针对性的教研成果对教育教学实践将会起到重要的指导作用。

教研活动的有效开展，必须靠学校所有人的重视，必须靠教研组长牵头来做，有以下几项工作需教研组长来思考和开展起来。

一、从时间上来讲，教学必须有计划地完成。教研组长应指导教师对所从事学科的教学进度有整体的把握，对每一位教师的教学计划进行审核，如有不妥，及时进行规范调整，并督促教师在施教过程中执行计划，科学而守时地完成我们的教学任务。

二、从教学质量上来讲，教研组长应指导教师必须认真规范地完成教案。教案是教师日常工作的重要组成部分，是教师施教的需要，严禁无教案上课。写教案的宗旨是为教学服务，每一节课的教学目的、重点、难点一定要了如指掌，好的教案，不仅体现着教师教的过程，同时体现着学生学的过程，备教案时，必须备教师教课的思路，同时要备学生学习的思维过程，其目的是我们不仅要教学生获取知识，更要教学生如何获取知识。

三、从实际的施教过程来讲，教研组长要引导教师把握教学的难度。课的难易程度一定要有利于学生的发展，课不是讲的越深越难就越好，过难不利于激发学生的学习兴趣和调动其思维，更不利于开发其智力，反而会出现学生思维受阻或被压抑状态。但是，一定要明白，基础知识绝不等于简单，这就要求我们教师深度备课，深入浅出地把知识传授给学生，另外，参考资料只作为参考，绝不是我们教师教学与学生学习的主阵地，如果依靠资料，不仅影响教师成长，同时影响学生成长，教研组长要指导教师精选练习题，讲解习题不是讲答案而是应该讲解题的思维过程，将学习方法、思维方法教给学生。

四、从学生最终的知识掌握来讲，教研组长应指导教师跟上相应的检测。教育是一个系统的实践过程，我们教师的付出只能从学生的实际接受中得到证实，而让学生掌握正是我们最终的教学目的，一定要了解学生到底掌握了多少知识，到底能掌握到什么程度，一定要把基础知识这层底子打扎实，如有清华、北大等名校苗子，可以单独辅导。每一个学生都是我们服务的对象，我们要爱护每一个学生，关注每一个学生的健康成长，将这些目的落实到具体教学工作中，如出题的科学性，要难易适中，试卷批改要落实到客观性准确性上，以作业和试卷为依据进行教学质量的细致分析，让下一轮的教学有据可依，形成教学环环相扣的良性循环。

五、从学校的可持续发展来讲，教研组长有培养新进校教师的责任和义务，提高学校新聘教师的成功率。听听他们的达标课，给出合理而富有建设性的指导建议，或者讲讲示范课，起到教育教学中的引领作用，近期学校轮教课、赛讲课第一阶段十月中旬结束，二轮十一月上旬完成，真正积累些好的课型和成功的经验进行推广，常抓不懈地打造高效课堂是我们永远的追求。

学校发展必须走科学现代的教育轨迹，我们只有开动脑筋、群策群力提高工作效率，才能适应现代教育教学的需要。

                                        2012年9月21日

                                        于吕梁市高级中学