2013年对于我校来说是不平凡的一年，特别是下半学期缪校长的到来，我校教育教学等各个方面都发生了巨大的变化，可以说很多改革的措施完全是开天辟地，史无先例，是我校发展历程的新纪元。贾董提出的打造一流品牌名校的“教育梦”，是我校上下进取奋斗的目标愿景。我校要超越名校、成为名校，谈何容易。对一个学校来说，教学质量是学校生存之本，是学校生存发展的生命线，学校的形象声誉都紧紧系维在这一点上。在这场轰轰烈烈的改革大潮中，教务处这块的压力非常大，但是，我们不负重托,不辱使命,开拓进取,努力工作，为我校的改革发展贡献应有的力量。现在，期末将至，我就从教学管理、教学改革、教学研究三大块与大家一起走过的路做一个梳理和讲评。

教学管理——精雕细镂求高效  科学备考盼佳绩

教学管理是教务工作中非常重要的一部分，因此，教务处的很多工作都紧密围绕这一中心展开，体现这一中心工作的最主要方面就是认真抓好教学常规管理，这既是教学规律的体现，也对教学过程的最基本要求。为了优化教学过程，提高教学质量，保证我校的教学能有序、高效、高质的运行，我们在教学管理中主要做了以下工作。

教学常规管理更体现在管理的过程中，体现在教师和学生的日常行为和活动中，为此，我们制定了《吕梁市高级中学教学常规要求》，主要从以下几方面入手。

1、备课。备课是备课组在上课前集体设计教学准备活动，是上好课的前提。

教师备课要认真研究《新课程标准》、教材、考纲，联系学情，阅读有关参考资料，遵循教育规律，灵活选择教法，精心设计教学内容和教法过程，不同层次要有不同的课堂设计。备课应做到脑中有课标、心中有教材、眼中有学生、手中有教法。备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习的第一环节也是基本的环节，因此备课的好坏在很大程度上决定着授课的成败，决定着课堂的质量，最终也就决定着学校的整体成绩。所以为了控制结果，体现过程，我们大力改革备课方式，由原来单打独斗式的个人备课改革为集体备课，这其中既要发挥每个教师个人的“才能”又显示集体的力量。既要让每个教师自己专研学科课程标准和教材，又要让相同学科和相同年级的教师共同研讨教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动，从而明确完成缪校长提出的“三备、四定、五统一”。认真组织集体备课活动，集体备课要定时间、定地点、定内容、定主讲人。各备课组长要利用研究活动时间，采用“个备—集备—个备”三轮备课模式。“个备”就是在“集备”之前要求组员“人人主备”，并形成自己的教学思路，然后进入“集备”，“集备”实行一人主讲全员参与，组长把关。主讲老师要分析教材的编排，教学重难点，交流课堂导学提纲和导练作业的设计，其余老师展开研讨，形成共识。在“集备”基础上，老师根据不同层次学生要求，再进行“个备”。绝大部分备课组本学期在集体备课这方面做的非常好，能认真开展常规活动，特别是最近教改中，带领全组老师认真编写导学提纲和导练作业。但仍有个别备课组活动不到位，由于前段时间办公分配没到位，教务处跟踪、检查没有及时落实。有的教研室、备课组出现不团结的现象，有的老师不配合教研活动，有的主任、组长本身对学校的工作都不是很积极配合，我们需要的是执行力和团队精神，这与我校当前的教改轰轰烈烈地开展极为不协调。如何调动我校全体教师教学研究的积极性，改进目前教学教师唱独角戏、满堂灌、低效的教学现象，激发学生对学科学习的兴趣，减少有的科目严重的两极分化，还缺乏有效的激励措施。我们检查教案时，发现绝大多数老师按照学校要求规范备课，许多老师有教后感，教后让“让反思成为一种习惯”，一堂课可以从三个方面进行反思：教了什么？怎么教的？教得怎样？这对年轻教师的专业成长很重要。有的老师备课备的太简，有的老师用试卷代替教案，甚至有的老师用的是旧教案。

2、课堂教学是教学活动中最重要一环，课堂教学评价分为学生学习行为、教师教学行为、课堂教学效果三大块。突出学生自主、合作、探究的学习方法、教学目标的落实以及教材的开发、教学内容的括展等。以“有效课堂教学”为目的，不断改进教学方式。我们提出的“立足课堂，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，以导学练五环节，打造高效课堂”，校长室、教务处做了大量的工作，绝大多数老师能改变教学观念，积极投身到教改当中，课堂上能重视师生的互动，关注学生的参与度，关注学生对知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，关注学生思维实际，留给学生思考的时间和空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。教师能鼓励学生质疑，百花齐放、百家争鸣，不搞一言堂，不做无效的提问，每一节课能适度引入练习，课堂效率进一步提高。但仍有部分老师对教改有抵触情绪，拒不使用导学提纲和导练作业，墨守成规，学生参与教学活动较少，教学效率不佳。谁抓住了课堂，谁就掌握了课改的主动权。只有改变教学观念，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使新课改得以顺利进行，才能彻底改变我校教学质量。本学期高一年级进行了补差工作，有效防止两级分化。经验告诉我们，经过高中一年级的学习有的科目容易产生两级分化现，所以教师要以学生为中心，尊重个体差异，努力做到因材施教，教师在教学目标设定、教学过程、课后辅导等方面都要有所考虑。在这种情况下，教师要注意调整教学方法，课堂上应注意精讲精练，真正让学生参与到课堂的教学活动。我校英语学生在高二两极分化严重，在英语教学上，教师要讲究方法，化繁就简，帮助学生克服烦躁急躁情绪，突破词汇，高一、高二年级要加强学生英语词汇记忆，下学期将安排高一、二全体同学开展《课标》词汇记忆活动，目标是“不带着生词进高三”。

高一、二语文课也要让学生将高考要求背诵、默写的在现阶段达标。高一年级每周有的课只有两课时，十分吃紧，一课时的内容一节课讲不完，对此，我们必须根据课标要求，考虑学生实际能力水平，控制好深度和宽度，大胆取舍教材，灵活使用教材，确定中心，抓住重点。确定一课的中心和重点，关键是根据课程标准，依托教材内容，把握该课教材在整个模块中的地位，弄清本课教材的内容构成及相互关系，然后找准本课的一个中心之所在。教学结果表明，一节课内，如果教师的教学面面俱到，四处出击，其结果只能是一面不到，处处游击，问题更得不到解决。

3、听课，听课是教师进步的基石，听课、评课是互相学习、共同探究的重要形式，教师要积极参与听课、评课活动。主动上好轮教课、示范课，听课要认真做好听课记录，认真参与评课。通过评课使教艺得以切磋，从而相互取长补短，共同进步。对于年轻教师来说，对教材的理解不是很深，教法也不一定适合学生，所以先听课再讲课，也是一种进步的途径。所以我们提倡年轻教师能扎扎实实的听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会。时间长了，就会从量变到质变，成为一个成熟的老师。对于成熟教师而言，听课也是自我检验的法宝，听课中，联系自己的教学，取长补短，看看自己的教学有没有需要补充的地方，并及时地写在教案中，在一次次的修正与补充中，使我们的教学越来越好。我们检查听课记录中，也发现有的老师一学期只听了五、六节课，有的教研室主任、备课组长听课次数与我们开学初教学常规要求中的听课次数要求相差甚远。这些问题都要引起老师们的注意，以后我们会加大检查力度，给予一定的经济处罚。

4、批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。认真布置和批改作业是课堂教学的继续，是学生巩固知识和培养运用能力的关键，也是对课堂教学的反馈，便于改进教学方法。作业的精编是为了提高学生综合素质和教师的教学水平，从而提高学生学习效率。作业要精编，符合课标和教材要求，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考、迁移拓展的能力，反对布置死记硬背、机械重复的作业。我们要强化教学过程中的反馈矫正环节，只管教不管学，没有形成一个由教学目标出发到教学目标达成的封闭式教学控制系统，是影响教学质量的重要原因。学习上的困难生主要也是由于在学习过程中一堂堂课、一个个单元的问题和失误积累造成的。为此我们教师要有意识地采取有针对性的补救和矫正措施，课堂教学要有前置性补偿矫正教学环节，对批改作业中发现的问题进行矫正，对学习新知识所需的相关的旧知识当中学生所遗忘的，或原本就没有掌握的内容进行补偿，课堂教学一定要有形成性检测，把课堂练习与形成性检测结合起来，对课堂教学目标的达成情况要及时掌握，并进行即时性的补偿矫正。我们检查作业批改时，发现大多数老师能及时按规定批阅作业，有的老师本学期批阅作业次数达80多次。我们知道细节决定成败，凡是教学成绩好的老师，在这方面做的都比较到位。

为了做好、做实、做细以上的工作，教务处经过反复推敲和几次实践，推出了吕中教师 《教务处常规管理自查表》的常规管理检查制度。表中详细列出了备课、听课、作业批改这三大项，让老师们首先自查自报自己的情况，并进行自我反思，最后由复查人员进行考核检查。为了规范复查，教务处也专门对相关复查人员提出了要求，比如其中特别规定：复查人员要本着对学校负责、对学生负责的态度，要有责任意识，杜绝人情等因素影响，逐项复查教师自查自报项目，若有出入如实填写复查结果并签名，复查结果的真实性纳入教研主任、备课组长的考核中。复查人员对教师教案、作业批改、听课记录按优、良、中、差四个等级按一定比例划分进行客观评价。抽查人员要对教师教案、作业批改、听课记录进行抽查，与自查自报表、复查结果进行比对，并认真填写抽查结果，抽查教师中，教学常规人数不少于教师总人数三分之一等方面的内容。我们对检查结果进行了通报，通过这样的过程管理，我们期许着严格的过程能规避结果的“风险”。检查中有的检查人员很不认真，没有责任意识，与抽查结果差距较大。我们这学期进行了《吕梁市高级中学教育教学情况学生问卷调查》，从调查中我们也发现许多老师教学中存在的问题，并将调查结果及时反馈给各位老师，以便更好地改进教育教学工作。

随堂课调研：本学期校长室、教务处进行了一百节以上随堂课教研，最近又把毕业班年级所有老师的课都听了一次，课堂教学是实施高效课堂的关键环节，随堂课调研是了解我校课改进展情况的一个可行策略。校长室、教务处每周通过教师随堂课调研，通过课堂表象进行实质性地分析，从而发现课改的变化和存在的问题，对教师教育的质效进行评估，促使教师对课堂进行反思和改进，从而提升了我校课改的有效性，促进教学质量的稳步提升。从随堂课调研来看，我们还有的老师课堂存在很多问题，新授课、复习课、习题讲评课不知道该如何进行有效教学，有的老师没有认真进行课堂设计，上课随意性太大，教学效果可想而知，校长室、教务处最近下发了关于加强课堂管理的通知。

教务巡查：教务巡查是搞好教学管理，改善教学秩序的重要一环。教务人员严格坚守职责，定期定时巡查，确保了学校的各项教学任务顺利完成。但是在巡查中也发现了一些问题。

1、上午、下午的最后自习课有的老师不能按时走进教室，有的老师不进教室让学生自己发放试题，有的提前离开教室。

2、自习是为了让学生对新授课内容进行限时训练。但是，有的老师没有按照学校的要求去做，自习时间放任自流，有的老师自己坐在讲台上备课、看书等，根本就不管学生，教室出现了学生讲话、看杂书。只有加强管理，才能保证了我校教学秩序的顺利开展，才能保证教学质量真正地提高。有的老师上课对学生不严加管理，上课学生有睡觉、看杂书等现象，今后要加大通报和处罚力度。高二会考科目有的老师不认真备课，上课只读课本，在学生中造成不良影响，明年会考纪律会更加严明。

学科教研室和备课组的常规管理也是教学常规管理的重要环节。教研室、备课组是校长室和教务处领导下的学校教学工作的直接组织者和实施者，教研室主任与备课组长在其中起着组织、督促、沟通、传达、核查等重要作用。各教研室和备课组工作的成效是我校教学质量和办学水平的重要表现。我校的备课组是在同年级、同学科的基础上组建的。备课组每周进行一次活动，备课组组长负责安排和组织该年级、该学科的备课活动，并负责协调该学科教学中出现的一些问题和教学情况的监控和反馈，备课组活动要做记录。我们深知备课组活动是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量，也是提高教师整体教学水平的一种有效手段。在我校课改的关键阶段，抓好集体备课组建设意义更为重大，本学期，教务处对备课组的活动不仅提出要求，更重要的是进行了相应的指导和跟踪列席。我们今后要尽可能地参与各备课组的活动，了解情况，参加教研组组织的示范、汇报、习题课及其评课活动。

考风决定学风，严格规范考试是教学常规不可缺少的环节,为了严格考试过程,严格考试纪律,发挥考试功能,了解真实情况,营造公平竞争氛围,调动师生教与学的积极性。教务处制定出台了《吕梁市高级中学教师监考制度》、《吕梁市高级中学教师阅卷制度》、《吕梁市高级中学考试守则》通过严格而人性化的制度让我校的考试过程有章可循，有据可依，有错必纠。切实加强考练、考试管理，发挥质量分析的导向作用，在监考中也发现有的老师不认真。 我们的高一、高二这学期举行三次考试，高三举行四次检测。在每次考试后我们都认真进行考后的质量分析：学生分析，这既是对老师教的评价，对学生也是一个反思的过程。 教师分析，分析到人，分析到题，找出学生的个体差异，找出教与学中的薄弱环节，这几次考试成绩分析中，我们发现有的老师与同学科、同层次其他老师相比成绩差异太大，有的老师成绩一直遥遥领先，有的老师成绩一直落差较大，每位老师要比较自己对所带班级成绩的贡献值，是正还是负，下学期开学我们将对本学期的几次大考成绩进行全面仔细的讲评，对成绩与同层次多次相差三分以上的老师，让其写出分析报告。备课组分析，寻找教与学的衔接环节问题，找出平行班级的群体差异。年级部分析，重点解决学生各学科学习上的不平衡性，各班级在质量上的不平衡性，教师教学上的不均衡性。年级部综合分析，向全体教师通报本年级、各学科教学分析结果，提出指导性意见，落实改进措施。我们强调要高度重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间，试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、探索性讲评、延伸性讲评等形式。让学生明白错误之处以及错误的原因，以达到巩固知识强化能力的目的。 

为了能更好的提升我校的教学、教研水平，使教研室、备课组的管理能够有章可循，我们对教研室、备课组按计划组织集体备课活动、组织组内教师相互听课评课，对精选细编毕业班年级的周周练等相关考试练习试题等方面做了细致的的规定。目的是全校上下要居安思危，未雨绸缪，以积极的心态，课改的理念，务实的行动，切实推动我校教育、教学的水平进一步提高。我们对毕业班的周周练提出以下要求：

1、毕业班年级的周周练要着眼于练规范、练技能、练能力、练速度，每次练习老师必须批阅临界生的试卷，对学生的共性错误要及时认真讲评。要重视规范答题，计算题要注意解题步骤，解答题、论述题要答出关键知识点，语言表述严密，逻辑性强，书写清晰工整，要培养学生仔细审题的习惯，看清题干条件（特别是括号内的提示），沉着应试的良好心理素养，遇到容易题，不产生大意的心理。逐步做到：让学生答题时有章可循，有据可依，有分必得，在循序渐进的演练中形成良好的答题习惯，最终体现出应试能力和考试成绩的稳步提升。

2、毕业班年级各备课组一定要对周周练的试题精编，试题的内容应该主要考察近期复习的知识，一般要求近期复习的知识占到百分之六十，附带其它核心考点占百分之四十。备课组长作为试卷的审核人，一定要强化责任意识，严把试题质量关。为了提高试题的质量，务请各位命题老师认真淘题，充分利用我校的两个网络资源（高考资源网、中学学科网），找出好题，最近我们中学学科网在开通不到两个月时间里，老师已下载试卷600多套，组卷400多份，这是一个非常可喜的数据，说明我们老师在备课是下功夫的。

3、备课组长不要把命题任务简单粗放地直接分配给其他教师，一定要有计划，并要切实进行集体研究，组长认真审核，一定要多下功夫，集中骨干教师，根据学科特点及高考命题形式集体讨论决定命题题型，试题要有针对性，可选学生难理解的概念、易混淆的知识点、易遗忘的知识点、高考命题中出现频率较高的知识点、学生易错的知识点等，命题要有总的规划，总之要进行有效训练，从而提高学生的复习效率和效果。

通知发出实行之后取得了良好的效果。毕业班各备课组在组长带领下做了大量工作，王丽萍、全峰、曹海照、鲁佃华、马树青、张建安、杨一峰、刘艳红、潘荣友、刘永、刘明全、贺建国、李金防、杨根清、刘芳香老师都在教学任务繁重的情况下，能使周周练得到有序实施，在这里提出表扬。

同时涌现出一批先进的备课组和先进个人。表现好的备课组有：高二物理组曾凯令、高二化学组张国梁、高二生物组冯丽芳、高二地理组陈春梅、高一生物组李亮荣、高一化学组马淑娟、高一英语组张春艳、高一历史组郝世芳，自从我校实施新课改以来，他们率先垂范，转变观念，并组织全组老师积极响应，使课改贯穿于平时的教研和教学的整个过程中。经常组织组内老师互相听课、评课，并成为常态化，提高了全组成员的教学水平。而且，他们全组老师团结协作，发挥集体的智慧和力量，并分工责成每位老师负责主编，认真审核，形成共同的“导学提纲”和“导练作业”。全组统一进度，使不同层次的班级分层优化。学习本学科的氛围大有改观，学生学习兴趣浓，效果好。

高一政治备课组的三名教师：刘春梅、郭峰、高小剑在这学期第一次月考中，他们批阅试卷到第二天五点多，又坚持上课。他们工作踏实敬业，教研风气浓厚，在学校刚刚推进使用导学、导练进行教学时，他们积极准备，认真开始集体编制学案进行课堂教学，采用分工合作的方式，一人一课，在办公室里经常听到他们为学案中的内容进行讨论，有时一个问题会引起全办公室老师的争论，大家在争论中各抒己见，资源共享，推进了全学科老师对该问题的深入理解。可以说集体教研已经成为他们的日常工作，而不仅仅是在规定时间教研。

高一历史备课组在学校“导学练五环节”模式出台后，积极探索，勇于创新在组内推行以“教研活动”为主线的“一带三”模式，将教研活动落到实处，为课堂教学奠定良好的基础。

高三生物备课组，在刘永老师的带领下他们扎实集体备课，编制导练作业落到实处，精心编写周周练，做到题题推敲，瞄准基础，瞄准考点，一个问题、一个设计、一种方法，反复探讨，寻求知识传授的最好方法，力求课堂教学高效；几位年轻老师虚心学习，生物组在高三历次考试中，全组教师所带成绩没有出现较大的差距，做到齐进步、共发展。

另外，王秀峰老师、李丽老师、袁敏老师、刘习珍老师、张文芳老师、贾雪梅老师，张慧琪老师、牛超然老师、郭永锋老师、姚芮莉老师、刘艳红老师、贾利宏老师、张义全老师、罗佑超老师、白荣平老师等都积极践行学校的导学练模式，争做新课改的探索者，值得表扬。

毕业班年级是学校和教务处日常管理中重点关注部分，为此我们配合校长室做了以下工作。

一、早准备、早落实——《吕梁市高级中学2014年毕业班年级高考备考实施方案》的出台。我们深知高考不论是对于学校还是对于学生自身而言都是非常重要的，我校2014年高考要落实缪校长“大面丰收，顶上开花”奋斗目标，为了精心备考、科学备考、和谐备考，使各个层面的学生都得到最好的发展，实现高考指标完成最大化。校长室和教务处决心早动手，早准备。校长室联合教务处出台了《吕梁市高级中学2014年毕业班年级高考备考实施方案》从指导思想、工作思路、备课措施等方面拉开了我校冲刺2014年高考的序幕。随后又专门发了相关通知，特别强调：为了加强毕业班工作的领导。学校成立了高三毕业班工作领导小组,缪校长亲自担任组长,深入学生、 深入课堂、了解真实情况,定期研究解决高三的教育过程中的实际问题,协调各班各学科的平衡,使各项工作开展得更细、更实、更好。

二、精研细教——认真学习和研究高考复习策略。高三各备课组要较好地把握高考复习方向,突出强化了训练工作,提高了复习工作的实效和质量。科学合理地安排好复习课,做好专题复习的计划,复习计划落实到每天每堂课,精心备好复习课。复习课不走过场,做到:目标明确,思路清晰,层次清楚,重点突出。抓好基础知识的过关率,在落实上下功夫。在课堂教学上,积极提倡精讲精练,讲练结合。做到:有考必收,有收必改,有改必讲。并及时做好情况分析,及时查漏补缺。为了加强毕业班教学的分析研究。本学年教务处充分发挥毕业班年级备课组的作用及各学科备课组职能,学校及时进行了各科高考研讨会,把握高考的方向,提高复习的针对性与有效性。

三、过程管理与目标激励——《毕业年级任课教师教学工作阶段任务书》和《吕梁市高级中学2014年高考班级目标责任书》的制度。为了落实贾董提出的加快打造一流名校进程的愿景要求和校长室确定的2014年“大面丰收、顶上开花”的奋斗目标，为了进一步明确高考目标责任，充分发挥各班级任课教师的集体智慧和力量，实现我校高考本科上线人数“稳中有升”、应届生本科上线率大幅提高，创造吕中高考新的辉煌，力争我校的高考成绩领跑吕梁教育，校长室和教务处特制定颁发了《毕业年级任课教师教学工作阶段任务书》、《吕梁市高级中学2014年高考班级目标责任书》、《吕梁市高级中学2014年高考年级目标责任书》明确了奋斗目标，重点关注边缘生和特优生。不仅告诉老师们重点要干什么，而且明确了怎么干，为我校2014年高考的成功奠定了坚实的基础。

四、“顶上开花”有方案。2014年元月6日，在教学楼四层会议室九大学科教研室主任和各学科优秀教师齐聚一堂，共同学习《吕中2014年高考高三尖子生培养方案》。会上缪校长首先结合上午7:20就走进课堂进行随堂课调研的情况进行了讲评，要求老师们高度重视元旦假期后学生思想松懈的情况，强化课堂管理。并明确要求我们教务处实施三大措施（全面听课、检查备课笔记、检查导练作业和周周练试题）促进临近期末的教学工作，以保证我校教学工作高质、高效地完成。7日又召开了高三尖子生座谈会。在这两次会议上缪校长从指导思想，达成目标，主要措施，培养要求，备考攻略等方面对《吕中2014年高考高三尖子生培养方案》进行了详尽而精彩的解读，殷切期望各位老师能负重开拓，寻求突破，各位同学要调整好状态，积极配合老师，争取“顶上开花”目标的的顺利达成，书写吕中辉煌新篇章。

教学改革——开拓创新写春秋  浓墨重彩绘宏图

缪校长来到我校之后提出的新课改理念和打造高效课堂使得我校发生了全面而深刻的变化。随着授课理念、授课方式、授课设计构架等新要求的提出。要求我们把以“学生发展为本”作为基本的课程理念。因此，在教学中，教师要把基本目标完成与针对不同层次学生的特殊要求结合起来，要把着眼全体学生同因材施教结合起来。因此，我校的新课改从一开始就要求注重充分发挥学生的主体作用，创设合适的教学情景和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手、在自主的活动中理解，掌握和运用所学的知识。但是，在我校的教学中，传统的教学观仍占主导地位，教师唱主角，学生当听众的局面一直没有大的改观，为了改变这一局面，校长室和教务处首先组织了各学科教研室是开展了高效课堂研讨会。

在长达半个月的研讨中，在教务处的组织下，语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九大学科的全体任课教师在四楼会议室召开高效课堂专题研讨会。会上各学科代表就各自关于高效课堂的实践做了总结。各位教师代表分别就新授课、习题课、复习课三种课型的高效课堂打造作了细致的汇报，整个报告过程既体现了老师们对新课改理论认识的高度和深度也展示了老师们在课堂实践中的厚度，使每位与会老师受益匪浅。在两个小时的发言中各位老师也一致认为，虽然学科各有特色，互有差异，但是高效课堂的打造在某些方面应该是一致的，在不同的学科之间是有共同特质的。最后达成共识，一致认为：高效课堂肯定不能照搬教材，而应该是通过集体备课，通过精心的课堂设计，让学生获取知识的过程，是自主合作、自主探究的过程；在高效课堂的过程中，针对学生的回答，首先要留足时间让学生充分表达，然后教师合理引导，最后，留出足够的时间进行课堂小结；高效课堂的建设要求我们要针对不同层次的学生要提出不同的要求，针对不同的学生要进行合理的学法指导。每一次会议缪校长都认真参加，并多次在会议上强调：高效课堂的打造，要切实转变教学理念，做到教学内容呈现方式的转变、教师教学方式的转变、学生学习方式的转变、师生互动方式的转变。要突出抓好教研备课，充分发挥备课组的作用，落实好“三备、四定、五统一”。要精心设计教学环节，努力提高教学的三效（效力、效益、效果）完成好教学的五大环节，要努力激发每一位学生的学习兴趣和求知欲。要以打造高效课堂为契机切实推动我校办学水平的进一步提升。

通过多次研讨，老师们新课改的理念已经基本形成，为了进一步把我校的课改从理念转化为行动，校长室、教务处适时采取行动，推出了《关于推进“‘导学练’五环节”教学模式的通知》，并安排了多位教师开展观摩展示课，在这里特别表扬：刘艳萍、孙国锋、文宏力、南学明、张春艳、李兴艳、焦亚斌、张国梁、冯丽芳、葛学利、车国民、张丽萍等老师，他们首先把理念运用到课堂中，给各位老师做到了一个很好的示范，这种课改敢为先的精神值得肯定。每次观摩课结束后各教研室都组织本组教师做了很好的评课和教研活动，进一步统一了思想，为我校的的课改创造了浓厚的氛围。

随后，教务处又再次组织教师认真学习《吕梁市高级中学关于试行“‘导学练’五环节”教学模式的通知》。学习时要求各位老师带上《构建吕中“‘导学练’五环节”教学模式的思考》作为重要研讨参考材料，校长室和教务处参加了部分学科的研讨。通过研讨学习全体教师进一步统一了认识，把我校课改风气推向高潮。

为了进一步明确课改的要求教务处随后专门发了《关于周周练、提高班、导学提纲、导学作业的通知》要求各教研室从12月16日起，贯彻实行“‘导学练’五环节”教学模式。“导学提纲”和“导练作业”要提前认真准备，于周末之前将电子版和纸质版一同上交教务处。

另外，为了配合学校的教学改革，教务处制定了关于《导学提纲》等工作量统计的办法，详细的规定了：

1、《导学提纲》由备课组长提供编写人员，备课组长必须在交回的纸质版中标明人员分值分配，否则无法统计工作量。

2、《导练作业》每道题必须标名出自哪位教师，由谁统编。

3、交回的所有资料必须按照模板标明使用日期和序号等相关内容。

在这里也要特别表扬：数学组的徐世冬老师、张强老师、刘永飞老师、李军老师、邓明兵老师、杨荣华老师、文宏力老师。他们中有的在日常教研活动中，自觉承担主讲者，引领全体数学老师共同进步，积极发言，为学校发展献计献策，在课改活动中，努力探索高效课教学模式。有的自觉加班加点，不计辛劳，管理学生细致入微，在严格要求中体现为师之道。有的自己探究实践了适合本学科的导学练五环节教学模式，在分层练习的基础上让学生搞好一课一得的小结，提高了学生的学习积极性。有的能积极配合学校课堂改革，主动在组内开设教研课，和组里的老教师协作完成导学导练的编制。

另外，还要表扬政治组的葛学利老师、英语组的李小莲老师、马树青老师、王素云老师、李厚娥老师、戴凡旺老师、物理组的王月娇老师、马福平老师、靳职耀老师等很多让我们感动着和欣慰着的老师，他都积极投身于学校课堂教学改革。在认识了课改的重要性及具体的操作流程后，认真制作编写导学提纲、导练作业，课堂上体现了以学生为主体和老师的引领作用，在新教改理念指导下，学生课堂学习氛围好，形成了一种真诚、理解、信任的师生关系，让学生感到轻松、积极，激励学生分组讨论，师生互动性强，使学生能愉悦地在过程中感悟教材、体验收获、积累知识、分享成功，课堂教学效果明显增强，展现了教师的教学功底。课后及时巩固，按时完成限时训练，及时批阅，并且做到有针对性地进行讲评和点拨，取得了较好的教学效果，为我校课改的顺利推进作出了自己的贡献。

还有孙国锋老师积极组织高二学生进行汉字大赛，使本来一些枯燥的字通过比赛解释，变得形象化、趣味化，比赛过程高潮迭起，充满活力，做到严谨与生动相结合，并做到学以致用，既开阔了学生知识视野，又调动了学生学习国文的积极性。

激情早读是我校教学改革的又一大特色也是深化我校教育改革，打造高效课堂，加强学风建设，是推进“‘导学练’五环节”教学模式的重要步骤。为此校长室联合教务处出台了《吕梁市高级中学激情早读操作要义》。

激情早读要求学生在规定的时间内必须全体站立，抬头挺胸，精神饱满，全神贯注，激情飞扬，高质、高效地完成早读任务。英语教师和语文教师要通过集体教研提前制定合理的早读计划并列出清单。早读时必须明确告知学生早读的具体要求，可在前一天晚自习后布置在黑板上，要求必须明确写清楚哪些是要会默写的、哪些是要背诵、那些是要求熟读的等，教务处将专门检查。从目前来看，学生早读状态发生质的变化，取得良好的效果，各位班主任付出了辛勤的劳动。

为了进一步推动学校改革发展大局，让青年教师更快的成长，服务于学校教学改革，教务处启动了“青老年教师结对互助工程”。在这一活动中，充分发挥骨干教师和老教师的优势，积极促进了青年教师业务水平提升。在深入推进过程中，我们经常看到很多结对子中的老教师与青年教师一起研究教材教法，各位“师傅”们任劳任怨，不仅培养青年教师师德师风，而且定期开展示范课活动，指导青年教师教学业务，为提高青年教师的教学能力起到了积极作用，而各位“徒弟”也特别认真，经常听课，虚心求教，涌现出了很多值得表扬的青年教师。

这里要特别表扬我们检查青年教师结对互助中，白鑫听李峰老师课44节、武晓霞听李金防老师课40节、姚芮莉听任欢清老师课28节、李晓燕听马淑娟老师课25节、翟博听姜建辉老师课24节、李兴艳听刘甘生老师课22节、樊小丽听刘习珍老师课22节，他们在我校的“青老年教师结对互助工程”中表现突出，值得其他老师学习。

教学研究——潜心尽力细专研  群策群力话高考

老师们都知道，我们的这个行业具有很大的特殊性，经验的积累，需要相当长的时间。要想真正成为一个有特色、有成就的老师，经验的积累固然重要，但是，要从经验型教师阶段走向研究型教师开展教学研究是必不可少的。从我们学校的改革发展方面来看，缪校长也非常重视每位老师专业的成长，为了配合我校的新课改，校长室、教务处多次组织老师们强化理论学习，更新教学观念，把握教育规律。教师作为我校新课改理念的实施主体，工作态度将直接影响整个新课程改革的效果。因此，更新教师们的教学理念，强化高考等方面的研究，也是教务处的重要任务。

为此，校长室和教务处将12月定位为高考教学研究月。教务处先后组织了语文、数学、英语、文综、理综教研室的全体教师召开2014年高考研讨会。根据九大高考科目的高考题型分类和特点，分组让老师们在深入、细致研究的基础之上对学科各类题型的历年考查方式作了梳理，并对2014年高考的题型、考查方式、考察重点作了预测。每次会议缪校长都会认真倾听，而且他多次深情的指出：我校全体教师一定要继续推进教学改革和强化教学研究，毕业班年级的复习要突出主旨，以能力训练为中心。毕业班年级的复习要抓复习节奏、抓知识形成、抓资料的处理、抓问题的暴露、抓课堂训练、抓解题的指导、抓思维训练、抓研究性复习。复习要务求实效，力争为我校2014年的高考能有大突破，大收获。

在毕业班年级的高考研讨中高三和补习班绝大多数老师做了许多工作，对近几年高考试题研究比较深刻，不仅对毕业班教学助一臂之力，同时对高一、二年级老师教学有指导意义。

教学资源库的建设是一项涉及教学理论、教学观念、教学内容、教学策略、技术手段等方面的系统工程。我校教师能在教学中方便的备课，资源共享是我们建设资源库的最终目的。我校虽然已经过六年的发展，但是，教学积淀难以呈现，所以，教学资源库的建设为我校的教育教学改革提供了坚实的硬件基础，在这方面我们教务处也作出了积极而有益的探索，比如导学提纲、导练作业、周周练等，通过科学编号，合理存储，为我校资源库的建设和进一步的完善开了头，起了步。高一、二年级在导学提纲、导练作业编写中孙国锋、田雨清、张海清、张红军、曾凯令、郝世芳、张春艳、马淑娟、刘艳萍、李亮荣、李建珍、李志新、赵春雷、白荣平、都亚仙、陈春梅、齐建荣、杨俊博、刘爱珍、张少宏、刘中华、张慧琪等老师的工作量较多。毕业班年级老师在周周练编写中许多老师付出了辛苦。

为了促进我校教育教学改革，使我校教育教学水平提高到比较高的层次，学校准备建立教育教学信息平台。在教学方面，将有教师个人备课平台、备课组教研平台、教研室教研平台、个人业务管理平台、教学资源库管理平台、教师电子阅读平台、学生学业成绩管理平台等。为此我们要加强教师计算机知识应用、网络运用、多媒体使用的培训，通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。目前我校教师基本能不同程度地利用计算机进行辅助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力，为教学带来了生机，打破了以往沉闷的教学局面。

老师们，前事不忘后事之师，回首过去的这一百八十多个日日夜夜，尽管我们尽心竭力、日夜兼程，工作上不敢有丝毫的懈怠，尽管我们与各位老师风雨同舟，携手并进，激情与感动经常环顾左右，但是还有许多需要改进的地方和不尽人意之处。今后我们要进一步强化管理的精细度，布置的工作一定要检查落实，要更加注重常规管理，加大考核力度，要着力扭转老师们的教学观念，增强老师的责任意识、质量意识，让干好干坏、干多干少不一样，力求将工作做实、做细、做好，不留遗憾。

老师们，2013年的脚步已渐行渐远，2014年的征途已缓缓展开，在这个蛇尾马头时段，我们将进行期末复习考试，这既是对本学期教学工作的检阅，也是对我们劳动成果的最后雕琢，老师和学生们都很辛苦，各位老师要以极强的事业心、责任感，创造性地保质保量完成期末复习任务。我校要成为名校，唯有矢志不渝的坚持和生生不息的奋斗才可能成功。我们始终要有危机意识，吕梁未来的教育环境让我们迫感“狼”真的要来了，吕梁第一高级中学的建成招生，对我们将提出更加严俊的挑战，我们唯有苦练内功，把自己变得更加强大，才有出路。

迎风而立，顺水而行，恒者行远，思者常新，站在我校改革发展的大潮中，我相信每一位老师都会心潮澎湃，充满憧憬。回顾过去我们无愧于心，展望未来我们更加豪情满怀、踌躇满志。新的一年开启新的希望，新的一天承载新的梦想。让我们在吕中的每一点收获都随着岁月的积淀而更加芬芳，让以往的每一次进步都能激励着我们阔步前行，愿我们的吕中翱翔于九天之上，祝大家在新的一年里，幸福安康，心想事成，万事如意，谢谢！