毕业年级二轮复习，是高考应试前夯基提能的关键阶段，时间紧、任务重，二轮复习主导思想是团结协作，奋力拼搏；狠抓基础，注重训练；培养规范，分层推进；调适心理，关注非智；面向实战，决胜细节。为切实提高各学科复习教学的效益和质量，力争圆满达成我校2015届高考目标任务，校长室、教务处在三月份集中组织毕业年级二轮复习课堂教学研讨观摩活动。

      高考是一个复杂的系统工程，二轮复习全校上下特别是全体毕业年级教师必需同心协力才能完成。校长室和教务处将让全校各科教师加入到毕业班年级的教研观摩课中，这样做的目的就是举全校之力，让有多年送毕业班经验的教师通过观摩评课等方式提出宝贵二轮复习建议，进一步推动毕业班年级的二轮复习工作更上新台阶。

      具体要求：

一、   开展二轮习题讲评课课型教研

      毕业年级各备课组对二轮复习的教学情况、特别是学生平时练习、试卷中存在的问题进行认真分析，围绕如何进一步提高二轮复习课堂教学的针对性和实效性这一中心，对二轮习题讲评课课型开展深入研究。

      二轮复习高效讲评课应做到“十要十不要”：一要批改分析，提高效益；不要不批就讲，盲人摸象。 二要取舍选择，讲深评透；不要逐题讲评，平铺直叙。 三要突出重点，详略得当；不要虎头蛇尾，轻重倒置。四要深入浅出，化难为易；不要哗众取宠，故弄玄虚。五要讨论发散，以生为本；不要居高临下，独断专行。六要讲清思路，揭示过程；不要只讲结果，不讲过程。七要理清网络，掌握方法；不要只讲知识，不讲能力。八要师生互动，学生为主；不要一人包场，以教代学。九要广泛联系，创新变题；不要就题讲题，没有迁移。十要讲完检测，当堂反馈；不要讲完算数，心中无数。

      讲评课的备课要注意课前的备课工作。只有充分准备才可能开好一堂习题讲评课。学生训练中问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。因此每一次考试、训练，作业在批阅或抽查中要深入了解、掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评准备第一手材料，从而做到有的放矢。讲评课在准备阶段应该仔细分清学生的错误类型，分析错因，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，根据学生暴露的思维过程，解决思维受阻的原因，然后归类分析，只有这样，教师的在上课时才能心中有数，针对性强，习题讲评课才能起到良好的效果，备好课是习题讲评课成果的一半。

      讲评课的内容重在“反思”，归纳方法，寻求套路，提升路径。讲评课在授课过程中要注重加强解题反思指导：什么题型，如何切入，有何技巧，怎样能取得最大收获，让学生掌握解决某一类题的应试套路和技巧。习题讲评高效课堂就是精练的讲授加恰当的练习再加上有效的指导。文科老师还要特别注意对一些与社会热点相联系的问题，与生活生产现代科技相联系的问题，与社会热点问题进行专题讲解，或在训练讲评中渗透，全面提升考试能力。讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）和启发性（注重点拨，启发思维）。

      习题讲评课的课堂重在交流、互动、合作。要注意发挥学生的主观能动性，习题讲评中精讲集中体现了教师的主导作用，该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。要针对学生综合训练中普遍性、典型性问题进行讲评，能够解决某一方面或某一类问题。做到“精而实”，即精心出题，精心讲评，务求实效。习题讲评还要注重一题多解、一题多变、一题多练，起到打沙枪的效果，一题带一片，一讲带一面。教师要精心设计课堂教学，课堂教学要做到“三讲三不讲”，即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲非典型题。力求一题一类型，一课一收获。

二、组织课堂教学观摩

      毕业年级各备课组在开展二轮复习教学习题讲评课深入研讨的基础上，每位任课教师开设一堂教研观摩课。开课时间安排在3月13日至28日，教师自报课题以及开课时间，各备课组列表于3月11日之前上报教务处。教务处将统一排表，全校各学科老师都要参与同学科听课评课。

时间安排：

第二周：周一晚上毕业年级各备课组对学生中存在问题教学情况分析，开展二轮复习教学研讨，并确定本组每位教师开课课题和时间。

第二－四周：校长室、教务处组织毕业年级二轮复习课堂教研观摩，各教研室组织评课教研活动，具体开课和评课活动安排详见另表。

                                       校长室、教务处

                                       2015年3月7日