学科教研、集体备课是运用集体智慧，发挥整体协作，促进教学质量提升的良好途径。伴随着我校新一轮教育教学改革的深入开展，在各学科教研室全体教师的努力下，我校业已形成良好教学、研讨、集体备课氛围。为了进一步规范我校教师集体教研的内容和形式，校长室、教务处汇同各学科教研室主任，共同编写了我校集体教研常规要求，请各位老师依据各自学科特点，在要求的指导下，科学、合理、高校的开展集体教研、备课活动。

一、活动流程

每次教研活动流程：①传达学校、教务处和年级部会议精神；②统一教学进度；③上周课堂和训练课反馈； ④下周课堂研磨和教案修改；⑤下周两导研究和两导修改；⑥公开课评课；⑦考试后试卷和成绩分析；⑧下周教研活动安排。

二、活动项目

集体备课

1、主讲人说课要六说六明确。说教学目标，明确总体构思； 说内容分析，明确重点难点；说教学设计，明确教学结构；说教学程序，明确教学思路； 说学法指导，明确所提问题；说特色创新，明确主攻方向。然后组内人人发言，统一研讨。

2、集体备课做到四结合。集体备课与个人备课相结合；备教学方法与备学习方法相结合；备知识传授与备能力培养相结合；备教师活动与备学生活动相结合。每位教师人人有教案，人人有参与，人人有发言，人人有收获。最后修正自己的教案。

3、教师教案做到八必须。必须明确教学目标；必须体现教改思想；必须理顺设计思路；必须重视学生活动；必须突出重点难点；必须精心安排时间；必须科学设计板书；必须及时进行反思。

4、集体备课要形成“一研三案”。 ①独立备课是有效集体备课的前提。在进行集体备课之前，每位老师一定要认真学习和研究考纲要求、教材、教学参考书以及其他相关材料，事先进行分析教材、分析学生的认知能力和认知水平（根据自己所带不同层次学生），确定教学目标、教学内容方法、教学重难点，即独立备课。并根据自己备课的思考，预设在集体备课时提出讨论探讨的话题或问题，并就话题积极思考准备自己的观点。每位教师必须写出备课提纲。每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系、确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标，设计出科学有思维度的问题，优化各个教学环节。

② 每位教师都要努力提出独创性的设计方案。每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。反思交流当天教学中遇到的问题；主备人阐述教学思路，其他老师思考、对比、分析；先由主备老师提出问题，集体讨论；其他老师对教学思路提出改进意见；其他老师提出困惑，集体讨论；集体研究本节易错点。每位教师根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便使每位老师的教学对自己所带不同层次学生都具有更强的针对性。最后形成适合于每位教师的个性化备课，就达到了备课的最高境界。

③集体备课要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，如何提高课堂的趣味性、针对性、有效性和收获度，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，最后每位教师打造出属于自己的个性化的精品课堂设计。。

5、各年级结合不同教学阶段研课标、研高考试题、研教材、研教情、学情和研公开课。研课标要研课标核心理念的实现情况；课标教学目标要求落实情况。研高考试题要研高考题的命题规律及趋势；高考要求是否实现了与课堂的对接。研教材要研本节课学生的学习目标是什么？根据此目标和学情，我们详讲哪些内容，略讲哪些内容？如何优化教学策略（导学提纲与课本的整合、导学提纲的有效利用和知识的归纳整理等）？可以创设哪些教学情境？采取哪些措施帮助学生一一实现本节课目标？研教情、学情要分析一周来教与学方面出现的问题。针对问题，我们解决的措施和增长点摸底调查，措施是否有效的反馈。研公开课。每次的展示课、观摩课、示范课。开课老师要先说自己的教学设计，然后大家提出建设性意见。

两导研讨

1、各备课组要抽调本组的骨干教师担任“两导”主要编写人员，编写前要仔细研究课标要求和考试大纲，编写过程中要明确重难点。“导练作业”要求教师跳入题海，认真精心选题，注意知识点的覆盖面，具有针对性、典型性，对题目精研优化，起到夯实基础，加深对课堂所学内容理解，又起到知识的迁移巩固，培养学生分析问题、解决问题的能力。“导学提纲”一定要起到明确课堂教学目标、完成教学内容任务的作用。“导练作业”的设计要求精益求精，体现层次性（A、B、C），各备课组要落实梯度，训练题难度全部设定为基础题和中档题。组题时注意适当扩大题量，培养学生“又好又快”的做题能力。学生学习中易混淆的知识点、难理解概念、易错的知识点，可以进行多次反复训练。

2、两导主编人要在教研活动时将自己所编写的两导初稿打印出来。各备课组要根据不同层次学生接受知识的能力，共同研讨两导，要群策群力，研磨两导，精编两导。对主编人的两导要进行适当修改或调整，使教学目标更有针对性，教学任务完成更加到位。

3、研讨后的“导练作业”，各备课组必须安排老师提前试做，一是把握试题质量，通过试做，不断精雕细琢，把每道题要考察什么知识，出题的目的意图都涵盖进来，要求每份“两导”都要做到零失误。

试卷分析

1、各学科备课组每次在学校考试后要集体研讨试卷的质量。主要从试题的难度、效度、区分度展开分析。通过分析找出优点和不足，为下次命题提供依据和借鉴。

2、质量分析会。每个题的得分情况统计；客观题总分最高最低差值；主观题总分最高最低差值；各题最高最低分差；同层次不同班级得分情况；不同层次成绩对比，目标实现情况；得分率低的题目分析失分原因；落后班级重点关注；差距拉大的题目，逐题分析原因；集体分析拟定今后教学措施；请成绩突出的老师介绍经验；

3、要对同一个题目，不同老师所带班级得分情况差异很大，尤其是训练题处理及考试后一定互相讨论习题处理方法。平时练习的改编题目得分率不理想，在题目的翻新上开动脑筋，在内容的拓展和变化上多琢磨。题型新颖、联系实际的问题学生做的不太好，在联系实际的问题上多搜集素材，相应的题目上推陈出新。有的学生在一些基础性题目上得分率不理想，书写不注意，有的学生眼高手低，不注重基础和细节及规范。做过的题目一错再错，错题本的指导要具体、怎么改。审题不清，丢分严重。

集体评课

1、集体评课要做到“六评”。评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果。

2、集体评课要做到“六要”。要做好评课准备、要人人进行发言、要指出三点不足、要发现三条优点、要杜绝发言内容重复、要由学科主任归纳总评。

3、集体评课的被评教师要虚心接受同行意见。自评结束后认真听取别人的评价并做好笔记，待评课结束后，针对建议认真总结反思，力图在以后的教育、教学中不断强化，有效更正。