吕梁市高级中学校本课程开发实施方案 - 教学科研

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吕梁市高级中学校本课程开发实施方案

来源：本站　点击数：5173次　更新时间：2014-03-16 22:22:44

我校要办成“办学改革旗帜、课改探索标杆、团队建设榜样、精细管理楷模、基教品牌窗口”校本课程的开发有着极其重要的意义。校本课程的开发不仅是国家课程标准中不可缺少的重要组成部分，也有利于我校课程体系的健全，有利于全面提高我校学生的综合素质，有利于我校办出特色，有利于尽可能满足学生个性的发展，有利于促进教师的专业发展。校本课程的开发与实施，给学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。认真做好校本课程的开发与研究，对于进一步带动我校教研水平、教学水平、教学资源开发能力等方面亦有着重要的意义。

一、校本课程开发的目标

1、总目标

以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。

2、学生发展目标

在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。①健全学生人格，提高学生的综合素质。 ②热爱学习，兴趣爱好广泛，至少学一门自己喜欢的特长课程。 ③学会观察和思考，学会质疑和探究，形成良好的学习品质。 ④动手实践，增强实践意识，培养动手能力和创新能力。

3、教师发展目标：

学会学习、学会反思、学会创新，成为教学工作的开拓者、研究者、创新者，促进教师专业化成长。

二、校本课程开发成员构成

组长（总编）：缪建新

副组长（副主编）：马新明吕永乾

组员：车国民张辉梁中特

各分册主编：各教研室主任、副主任（包括音乐、体育、美术、信息通用技术教研室）

组员：各教研室教师

三、校本课程开发原则

1、以人为本原则。校本课程开发的核心思想是以尊重学生的个性发展为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。

2、整体性原则。校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，要处理好与学科课程的关系，培养学生的动手能力、思维能力、综合素质，为我校高考目标的达成服务、为学校的整体发展服务、为学生的终生发展服务，处理好整体与部分的原则。

3、发展性原则。校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而言的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校要利用自身资源，构筑起有特色的适合学生发展的特色课程。

4、科学性原则。我们要深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决遇到的实际问题和困难，调查研究，科学决策，创造性地开展完成工作。

四、校本课程开发的方法与措施

1、各教研室组织本组教师学习，动员全体教师参与校本课程开发。

2、校长室和教务处制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，使校本课程开发纳入教师业务考核中。

3、以教研室为单位确定本学科校本课程开发的选题和方向。

4、深入调查、了解、评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。

5、部分教师、学科组如确有自己独特的积累、特长和优势可资源整合共同开发校本课程，亦可单独申报开发。

五、校本课程开发要求

1、校本课程的开发可充分挖掘我校、我市、我省等特色资源，形成符合我校学生认知，体现我校特色的校本课程体系。

2、各学科，各版块的校本课程可与学校的日常教学、日常生活、实践活动相结合。可与学生密切关注的环境、人文、地理、科技等内容相结合。

3、要努力将校本课程构建成我校开展德育、人文、科学、艺术、体育等方面教育的重要载体，要体现我校新课改的新理念和特色。

4、校本课程开发选题要合理，要符合学生学习的需求，要遵循教材开发的基本规律，要体现出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的要求，要以学生的终身发展为出发点，要明确在我校课程体系建设中的的目标和定位。

5、校本课程的开发要考虑到具体实施的途径和方法，要符合我校的校情，开发出来之后要便于操作和实施。

六、校本课程开发时间安排

2014年2月12日——2014年2月20日制定校本课程开发的具体方案及发放通知动员全校教师积极参与其中。

2014年2月21日——2014年3月21日各学科组讨论拟定课题和章节（统一交回车国民老师处），要求不少于10个课时。

2014年3月22日——2014年3月31日校长室、教务处会同各学科教研室商讨校本课程题目及具体章节设置的可行性并最终确定实施开发。

2014年6月初要求各学科教研室根据校本课程开发的具体要求交出初稿。

七、课程结构

我校校本课程的开发按培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类。

1.人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。

2.科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。

3.生活技能类：通过生活知识的学习，掌握一定的生活技能，提高学生生活的质量。

4.身心素质类：通过体育项目和心理健康辅导，促进学生身体素质和心理素质的提高。

5.艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。

6.信息技术类：通过学习电脑操作知识，培养学生收集和处理信息的能力，综合学习、研究性学习的能力。

7.学科竞赛类：以学科竞赛来培养学生进取创新精神，科学探索精神。

八、校本课程开发保障

1、学校对参加校本课程开发的教师在绩效考核、校长特别奖等方面给予体现。

2、学校将设立校本课程开发评审小组，对于表现突出，成果优秀的个人和学科教研室给予一定的物质奖励。

3、学校将选出优秀的校本课程，装订成册，并将这一成果记录在教师业务档案，成为以后评优、评模、职称晋升、工资晋级的重要参考。

校长室教务处

2014-2-16

附件一：（第5页）

附件二：（第6页）

附表一： 校本课程参考选题（仅供参考）

课程类型	课程内容
人文素养类	中国文学史故事选讲、文学作品阅读与欣赏、名著名篇导读、外国文学名家介绍、英语朗诵和演讲、交际英语、吕梁名人传、探索历史的奥秘、生活中经济学、时事政治开讲、吕梁乡土民俗、品味生活感怀哲学。
科学素养类	应用数学与数学史、趣味数学、数学文化、数学思维训练、生活中的物理、物理学方法、趣味物理学、物理学史话、生活中的化学、化学与环境、化学的魅力、生物论谈、理化趣味实验、生活与科学、绿色环保、标本制作。
生活技能类	摄影摄像、种植养植、生活小窍门、医学小百科、科技小制作、盆景的栽培与造型、手工编织。
身心素质类	田径运动、球类运动、棋类运动、形体健美、心理教育、健康教育。
艺术修养类	美声、民族唱法入门、合唱艺术、舞蹈艺术、音乐基础知识、书法入门、绘画欣赏、实用美术。
信息技术类	网页赏析与设计、Flash电脑动画制作、电脑平面设计入门、网络知识、软件设计入门。
学科竞赛类	应用物理知识竞赛、化学素质与实验能力竞赛、英语能力竞赛、数学竞赛、作文竞赛。