2012—2013—1学期开始，学校计划当中明确提出把“推行学生自主管理”作为学校教学改革的重点工作之一来抓。杨校长在全校管理干部大会上讲到，我们推行学生自主管理是让学生在教师的引导下自行发现自我价值，发掘自身潜力，建立自我发展目标，这样的教育有利于学生适应未来社会和学生成长发展。这种教育的结果是学生会从自律前提下的自信走向自主，从自主走向自立和自强。

在这一工作指导思想下，学校的一大亮点——“自主自习”已取得了良好的效果，每天晚上19：00—21：00大自习，整个学校教学班在无人看管的情况下各个班鸦雀无声，学生认真进行自主学习。

“自主自习”为学生自主管理开了个好头，也充分证实了学生的意志力和内在潜力，证实了自主管理的可行性。每天早晨和课间操学生不用班主任跟队就可以迈着整齐康健的步伐和整齐划一的动作有秩序的完成早操和课间操。

每周五一次有意义的捡废纸清理垃圾，美化校园活动在学生会和班干部的倡导下学生全员参与，积极行动，清理校园的每个角落，把清洁的空间留给校园。

学生自发组织的到食堂体验劳动，帮助食堂员工洗碗、摘菜、抹桌子等活动，让学生感悟到食堂员工的辛勤劳动来之不易，进一步认识到节俭和节约，食堂的倒饭现象几乎是瞬间消失了。

各年级组和其他管理人员充分认识到，学生自主管理能充分调动学生的积极性、管理的平等性，能够及时、全面反映客观存在的问题，让学生在教师指导下发挥其自身的独立性、主动性和创造性，能产生意想不到的教育效果。在检查评比、大型活动中尽可能让学生参与策划、组织，赋予学生管理、活动组织、监督评价权。让学生进行自主管理，能产生自觉接受教育的动机，掌握自我教育的本领，从而积极主动求得发展。学生自主管理成员本着认真负责，律人律己的公正态度，对学校的卫生、纪律、艺体等一系列活动进行有目的有计划的组织，激发他们的主人翁意识，促进了学生的全面发展。

学校先从早操、课间操和晚上“自主自习”等方面入手，尝试实施自我管理，制定了详细的实施方案，有具体的实施过程，有明确的评价标准，有清晰的评价方式。大胆放手让学生进行自我管理，发现问题及时进行引导教育，逐步形成自觉自律。经过近一学期的引导、试行，取得意想不到的良好效果。

学校倡导继续加大学生自主管理的范围。逐渐将卫生、就餐、早读、无人课间操、晚自习、学校广播站等各常规环节都全部实行自主管理，各班根据班级特点建立相应的管理机制，在教师们的引领与指导中，提高了学生的自主管理能力，让自主管理成为我校一道亮丽的风景。