班级学生合作学习小组建设，是“导学练”教学模式改革的重要支撑措施。小组合作学习，有利于培养学生主动参与意识，激发潜能，培养学生的自主性、独立性，有利于培养学生团队合作意识和沟通交流能力，有利于提高课堂学习效率，充分发挥学生集体的智慧，取长补短，共同提高，对于推进我校课堂教学改革，实现课堂教学“三效”最大化。各年级部组织各班主任重点抓好以下工作：

1、各班组建学习小组。应先根据学生的知识基础，兴趣爱好、学习能力、心理素质、性别、进行综合评定，依据组间同质、组内异质、自愿为主、适当调整的原则，组建学习小组，每组4人(补习年级由于学生人数多,人数可适当多些)，以方便学生的合作学习与随时交流，各组间应没有明显差异，力求各组实力均衡，便于公平竞争。班级座位方式可以多样化。

2、建立管理评价机制。学习小组由一人任组长。组长一般由成绩较好，乐于助人，有一定的合作意识，口头表达、组织能力较强的学生担任,可以根据学科的学习任务进行分工，即每个小组根据学科的学习任务分别设立组长，如语文组长、数学组长等；根据班级日常事务分工，每个组还可设纪律组长等。能力较强的学生可以身兼数职，能力弱的学生担任一职，明确职责，人人参与小组管理。

3、加强小组文化建设。取励志名称，建立组牌（或组徽、小组吉祥物），制定小组励志宣言，提出科学合理的奋斗目标，增强小组的学习动力和凝聚力，各班要建立墙面小组文化环境，以凝聚团队精神，各班要将学习小组文化环境建设张贴在教室公布栏中。

4、开展小组创优竞赛。各年级部和各班要健全合作学习小组考核制度。定期要对班级和各班级学习小组进行评比总结，调动其积极性。教务处和年级部每学期开展优秀学习小组和学习小组建设先进班级等评选表彰，大力推进学生学习小组励机制建设。

5、进行合作技能培训。把学生分组后，要让学生能顺利合作起来的，需要班主任和科任教师进行培养。要科学引导，要让学生必须进行课前预习，要设置具体的预习导学提纲，指导学生课前自学。教师要精心设计课内讨论的题目，在课堂上教师要勇于放权，要相信学生并充分利用学生，由直接管理者变成指导者、帮助者。高二年级这次观摩课和高一年级即将进行的观摩课，重点是看教师在课堂上如何开展学生学习小组活动。

学习小组建设高三年级部已经走在前头，各年级部在4月14日之前对本年级各班学习小组建设情况进行自查，校长室、教务处、学生处、年级部主任将在4月15日早读时间对各年级所有班级学习小组建设进行督查并打分评比，督查评比结果进行全校通报。

校长室、教务处

2015年4月12日